孩子的创新思维如何培养？先来读懂这75位创新者

“我去学校办讲座，老师都反映人文讲座很多，但好的科学讲座很少。”尹传红表示，人的素养包括人文素养和科学素养。现在学校里有科学教育，但不能取代孩子在学校之外的阅读，科学读物对人的科学素养的塑造十分重要。卞毓麟也表示，让孩子看科学读物，是培养他们科学思维、创新思维的好办法。

尹传红深耕青少年科普几十年，累计出版、发表作品几百万字。曾获得国家科技进步二等奖，全国优秀科普作品奖等重要奖项。在《青少年创新思维培养丛书》开头，写着“谨以此书献给艾萨克·阿西莫夫”。尹传红表示，自己对科学感兴趣，并发展成为自己的事业，与年轻的时候受到阿西莫夫、叶永烈作品的熏陶有很大关系。“好的科普作品不仅能影响知识的汲取，还能指引着事业的方向、人生的道路。”尹传红说。

《青少年创新思维培养丛书》共有3册：《探索的足迹》《创新的力量》《思想的锋芒》，以人物传记为形式，涵盖75位科学及人文领域各个学科的大家。所描写的对象从毕达哥拉斯到钱学森，从阿基米德到爱因斯坦，从福特到迪士尼……他们被分为预言者、思想者、探索者、发现者、开拓者及创造者六大类。丛书着重介绍他们怎样突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，以及怎样提出与众不同的创新思路和解决方案，最终获得成功，有助于拓宽青少年的知识面，提高他们的科学素养。

书中所记录的创新者，有科学家、文学家、思想家、企业家等，体现了创新思维的多元碰撞和科学人文的跨界交融。“比如，开拓者既有文学大家莎士比亚，又有量子王国的‘立法者’薛定谔；而在创造者中，有发明家爱迪生，也有‘汽车大王’福特、娱乐帝国的缔造者迪士尼。”尹传红认为，“他们的创新之举给自己带来了事业上的成功，也推动了人类文明发展。福特使汽车成为一种大众化产品，将人类带入汽车时代；迪士尼不仅创造了风靡世界的米老鼠，还创建了迪士尼主题公园，改变了人们的生活。”